ag平台游戏网投|HOME乐教营论坛

?找回密码
?立即注册

QQ登录

只需一步,快速开始

扫一扫,访问微社区

查看: 5890|回复: 23
打印 上一主题 下一主题

自然拼读:关于phonics kids 和sight words kids 的讨论和比较

? ? [复制链接]
跳转到指定楼层
楼主
发表于 2012-1-6 00:25:19 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
知道SIGHT WORD KIDS这套教材其实是两年前的事,当时刚买了PHONICS KIDS,说不肉痛是假的,再来个SIGHT WORD KIDS不是要了俺的命?于是这事一拖再拖。


  上个月的某天,NEMO同学突然就ARE这个词跟俺较上了劲儿。虽然这个词儿NEMO同学一早就用得很溜了,可是单独拿出来要俺解释,俺还是一筹莫展啊。这时,俺又想起了牵挂已久的SIGHT WORD KIDS,会不会帮助俺从这种纠缠里解脱出来啊?


  俺把这套教材的简介看了又看:


  Sight Word是由美国学者E.W.Dolch所列出,在儿童读物上出现频率最高的220个字汇。
  Sight Word是基础程度的字,在文本中出现频率高达60%~85%。
  多数Sight words发音不符合Phonics规则
  Sight words包含各种词类,有些文法、意义抽象,对于英文初学者而言相对较难。
  Sight Words (常见字),是在近年的儿童英语教学上开始普及的一种新概念,也是帮助孩子们建立英文阅读基础的关键。

要命的是,俺又看到了这段极具诱惑力的例子:


Brown Bear, Brown Bear—by Bill Martin Jr., Eric Carle
Brownbear brownbear what do you see?
I see a redbird looking at me.
Redbird redbird what do you see?
I see a yellow duck looking at me.
Yellowduck yellowduck what do you see?
I see a bluehorse looking at me.
Bluehorse bluehorse what do you see?
I see a greenfrog looking at me.


  把sight words全部抽出来,只剩下红色的单词,这些单词除了可以看图外,也可以通过PHONICS来解决(顺便再介绍一下PHONICS:简言之,就是英文字母与声音的对应关系,也即“见字读音”,在看到英文单词时,能够拆为个别音节,然后在脑海中组合,形成文字的读音)。


  这下叫俺如何坐得住?零距离的仔细研究两套新书:PHONICS KIDS / SIGHT WORD KIDS。

  俺耐心滴等到第二天,即周日,八月三号。NEMO同学喝饱(睡梦中喝了两次奶,刷牙是免了)睡足后醒来,即要求看新PHONICS KIDS。于是看PHONICS KIDS4A一遍。

  跟1-3相比,这第4级老师和学生之间多了些言语上的互动,老师换成男的,不过声音挺亲切。

  到了晚上,NEMO同学又看了一张SIGHT WORD KIDS1A。1A中的SIGHT WORDS是这么几个:I, a , can, see, jump, find, my, and, play, go, to,away, the, is, yellow, blue, red, big, little, funny

  VCD中以动画方式呈现书中Comics Fun(情境会话、轻快念谣)、Trace and Say、Chant and Circle的学习内容,NEMO同学竟然边看边笑。看完后,俺拿出1A的书,请NEMO同学读一读,哈哈,小人儿竟然没有推脱,张口就读,俺切喜。特别申明:NEMO同学能看一遍VCD就读出来,不是因为特别聪明,而是因为VCD里有几次重复!

  NEMO同学虽然是双语养育,但也还是要靠PHONICS及SIGHT WORDS学会独立阅读,就象国内的小朋友要进行独立中文阅读,必须识字一样。

  据说PHONICS+SIGHT WORDS=英语学习基本功,PHONICS兼具发音、拼字及阅读的功能,SIGHT WORDS帮助孩子拥有超过60%的阅读力,是初学英文者最直接、最简易的学习途径。
 
  从05年NEMO同学零岁时起,我就没有停止过对PHONICS的关注及相关信息的收集。到了NEMO同学一岁多的时候,开始使用PHONICS KIDS1-3。

  我再普及一下PHONICS的概念吧:简言之,就是英文字母与声音的对应关系,也即“见字读音”,在看到英文单词时,能够拆为个别音节,然后在脑海中组合,形成文字的读音。

为什么要学习PHONICS?

  有资料说PHONICS的终极目标是使孩子有独立阅读能力。孩子在学习了PHONICS的规则之后,能自行拼读出大部分的单字,快速而正确地念出没见过的生词,因而产生自信与成就。这一点我是的的确确从NEMO同学身上看到了。自从我决定实施PHONICS,从6月份先复习PHONICS KIDS1-3,到我自己给他准备资料,到现在接上PHONICS4-6,这两个月,NEMO同学每天都会进行几分钟的PHONICS练习,而且取得了很大的进步。

  因为英文字母认识了,他现在看到英文字的时候就很兴奋,好像老朋友见面分外亲热,他会指着单词中的字母念他认识的字母。

  其实PHONICS KIDS即使没有英文基础的小孩子也完全可以看的,因为涉及到的单词,VCD或书上都配有图片,所以即使不用中文解释,孩子也完全可以明白。

  Sight Word是由美国学者E.W.Dolch所列出,在儿童读物上出现频率最高的220个字汇。

  Sight Word是基础程度的字,在孩子早期阅读的书本中出现频率高达60%~85%,认识了SIGHT WORDS,即是已掌握了/明白了60-85%的童书内容。

  多数Sight words发音不符合Phonics规则Sight words包含各种词类,有些文法、意义抽象,对于英文初学者而言相对较难。Sight Words (常见字),是在近年的儿童英语教学上开始普及的一种新概念,也是帮助孩子们建立英文阅读基础的关键。
这些词就是SIGHT WORDS:I, a , can, see, jump, find, my, and, play, go, to,away, the, is, yellow, blue, red, big, little, funny,one, for, you, two, three, help, come, down, run, up……

  我个人觉得两者并没有冲突,而是相辅相成的。我目前就是双管齐下。为什么我要用这两套教材(价钱实在不便宜啊!),因为我是个早出晚归的上班族,实在没有多少时间精力去花心思想些趣味性的东西给孩子,既然有现成的好的产品,当然实行拿来主义啦!

  来汇报一下拿到这套书后一周的使用情况,给已买了或准备买的朋友一点信心


宝宝3岁7个月8天
 
  下午宝爸看电视,宝宝撑着不睡,并不时要去关电视。于是我建议他不如读一读SIGHT WORD KIDS 1A的书。宝宝很乐意的接受了:)


  我们从昨晚读过的地方开始,一直到最后一页的练习。每一个练习,宝宝都口头做出来,每一句话,他也都认真的读出来。


  书后所附的卡片,依我以前的性子,是舍不得剪下来的,不过这一回,宝宝坚持要剪下来玩。于是我不得不忍痛割爱,我们剪一张,宝宝读一张,不一会儿,就把所有的卡片读完了。

  到现在整整一周的时间,SWK-1A的VCD宝宝大概看了三次左右,这对于他来说本来就是娱乐,所以他看得极为轻松。

  跟一岁多用PHONICS KIDS1-3不同,这次我希望能把书也利用起来,所以每天我都会要求宝宝读几页1A的书,当然是在他非常乐意的前提下,每天多则几页,少则一页,原本也没有计划什么时候用完,没想到这么快就把1A结束了。

  宝宝收获的不仅是1A上的20个单词及所有的句子,而是自己读出来后的成就感及快乐!对于我来说,能够利用现成的产品,不费吹灰之力的让宝宝体会到学习的乐趣,这快乐的过程,也是我和他最大的收获了!


2008年8月24日宝宝3岁7个月22天

  SIGHT WORD KIDS 1A用了一周的时间全部掌握,看碟的时间只有3次左右。

  SIGHT WORD KIDS 1B用了两周左右的时间,看碟的时间仍只有3次左右。

  昨晚开始2A,看了一遍碟,确切的说,一张碟,大概也就一半左右是认真看的,其它时间,任由碟在播着,他老人家忙别的去了。

  今天早上我试着拿出2A的书要他读,没想到一口气读了19页,除了书写的练习外,别的练习,全部口头做了。按这个进度,剩下的一半书,如果他愿意,我相信一口气读来下来还是没有问题的。

  2A的书写练习,增加了三格线,TRACY AND SAY部分的字,是空心的,这些在不知不觉间都增加了难度。除非宝宝主动要求,我是不会要他做书写练习的。

  晚上,宝宝早早的睡了,我边看奥运闭幕式,边看了看这新到的6本书。发现每本书的难度是循序渐进的,句子长度不断的在增加,CHANT的长度也在不断增加,而练习的难度,从CIRCLE过渡到填空,到给一组词RECOMBINE,再到造句练习,觉得越来越有挑战性。我尤其喜欢第三级的WORD BANK,可惜不是每一级都安排了WORD BANK。

  回想两年前,买PHONICS KIDS1-3的时候,就注意到这套产品,当时觉得,不就220个常见的词吧,至于要花这么多钱买它吗?用杜曼方式,即使一天5个词,一个多月怎么也解决了。可是真的用到这套产品,才发现不只是220个SIGHT WORDS这么简单,其中涉及的方法和趣味性,很值得借鉴到今后的学习、游戏中去。也许网络中各种各样的资源更多,不过我没有时间去下载、比较,到头来淹没在这些资源中无所适从,所以,还是花钱图个方便。

  我的宝宝是从1岁9个月开始用PHONICS KIDS,可以说他不但是被VCD吸引,简直到了着迷的程度。而书,我是从今年6月,他快3岁半的时候才开始拿来用的,具体请看我的记录:从中可以看出,我真的没有花什么心思引导宝宝去看。
我觉得PHONICS KIDS DVD不仅是教宝宝字母的写法(宝宝通过它掌握字母的笔顺只是个额外收获),更重要的是介绍26个字母及短元音、辅音的发音,以及基础的拼读,这些是将来进行拼读的基础(如果你打算用PHONICS让宝宝来学会阅读的话)。

  另外,这么小的宝宝,既使真能通过TRACE THE LETTER学会了TRACE,但真正落到纸上写,还是有困难的。象我的宝宝三岁多,我从不要求他写,但他现在经常喜欢写,也得益于这套碟片。

  另外,我觉得我家宝宝能够顺利使用SIGHT WORD KIDS,还有一个原因,是他对书上或碟里的内容并不陌生,因为他听了三年多的英文,并且从一岁前开始几乎没有停止过原版书的阅读(我读他听/看)。所以宝宝即使一时半会儿没有完全接受,也不用着急,什么都需要时间的积累。

  看来宝宝都一样,喜欢蹂躏卡片!所以我花了整整一个白天借工具、过塑、裁剪,把SIGHT WORD KIDS十本里的卡片做好后再给他玩。看完了碟一遍他就能读卡片单词背面的句子,但是正面的单词并不是都能认,尤其是is、the这样的词。一共五天已看完了1A、1B的碟各两遍,40个单词能读30几个,句子都能读(因为句子下面有图提示),

08-9-17

  开始看SIGHT WORD KIDS 3A的VCD,看完一遍后自己流利的读出UNIT 1/2的文字,并口头做完前三个UNIT的练习。
有些词,宝宝明显用了PHONICS的技巧来拼读。

  我,照例是很轻松,只要装模作样跟他抢着读就行,但我得“故意”抢不到

  可以说是很好的一套书。我儿子曾经在国外上过学。他们的启蒙读物便是这套书。孩子的认读速度很快

学习的年龄

? ? 对于学习英语本身而言,答案是越小越好。虽然长大之后再学英文不见得学不好,但是事实是孩子在6个月之前,对于母语和外语的接受度是完全一样的,但是6个月之后就已经有选择性地更喜欢听母语了。3岁以后学习英语的孩子,主动开口说英文的意愿较低,6岁以后学习难度明显增加。所以我绝对坚信应该让孩子尽早接触英文。
教phonics很难吗?


  通过自身体会以及与国外教师及朋友的讨论,结论是真的一点都不难。甚至可以是说,phonics真简单啊!!!

  为什么这么说呢,首先,我觉得可以请各位想想,我们为了什么要教孩子学phonics.相信很多家长选择它是把这种方法作为孩子对英文的入门教育,其实这种初衷是非常正确的。我们就是为了让孩子快速地学会拼读英文,从而产生浓厚的兴趣。

  我发现有些家长有一个误区,就是对英文中一些无法用phonics规律解释的单词抓住不放,耿耿于怀。据统计得知,的确有13%的单词不完全能用规律解释。但是这13%一部分是没有多少人认识的生僻字。一部分是非常常用的单词,比如soup,to, do ....。在英国官方机构spelling improvement association公布的exception words只有400个左右。当我们掌握了phonics之后,能对绝大部分英文单词做到听到就能拼写,看到就能读之后,这难道不是一件非常美妙的事情吗?

教孩子学习的时候真的需要把所有规则都学到吗?

phonics的优点,是让初学者了解:

1。每一个字母都具有某种语音上的意义

2。某些字母的排列组合就代表某种读音或发音线索。

  我们教孩子phonics的时候,并非只有一种方法。专家整理出来的phonics的规则多达200条左右,但是之建议大家教授几个适用度最高的规则就可以了(the most productive rule)。最多不超过10个就已经差不多足够用了。所以,1,2年的时间,教10个规则。。。。。真的不难。

怎么开始教孩子呢?


  我看到很多人在看到phonics时,往往欣喜有加,恨不得立刻就马上让孩子记住每个字母的发音,然后马上能拼读。。。。其实这样是不太恰当的。


  简单地说,我赞成的方法是让孩子先积累一定量的单词。因为这个整字辨识的过程是不可或缺的,我们可以在各种情景中让孩子深刻记住一些单词,这种单词属于sight words,是从经验式的学习中获得的。当积累了一定数量的单词后,英语对孩子而言,已经不时完全陌生了,当我们再教孩子们认识phonics语言规则时,这些之前积累的单词会重复印证规律的正确性,给孩子带来巨大的成就感和满足感,加速他们的学习。

 总而言之,英语学习与汉字不同,音重于形。

一个误区。

  我认识的很多家长,之所以迟迟不开始教孩子学英文,有一个非常普遍的原因:我自己的英文就不好,怎么教阿?我的发音不标准,会不会教坏孩子了?

  其实这个想法是没有任何意义的。我自己的国外接受的大学教育,我的同学中有很多来自非英语母语国家,他们的英文都很好,但是语音却不一定标准。我个人感觉是,好像只有中国人自己才会嫌弃同胞英语语音不标准。我还从来没有听到任何一个外国朋友批评某人的英语语音问题的!即时是印度人和苏格兰人艰涩别拗的发音也是如此。

  很多莫名其妙的中国人一边学着从来不敢开口的哑巴英语,一边嘲笑他人的英语不标准,我想大家都知道其实谁更可笑一些。语言是交流的工具,大家不用自己把它的门槛设的过高了。

  此外,的确很多家长的英语水平不是特别好,但是除了完全不会之外,您掌握的程度难道还不够教给你一点都不会的孩子吗?现在英语国家都倾向于更流行的plain English,您又有什么理由因为不太明白难懂的语法而懊恼的呢?即使您真的不会英文,那就拿出勇气和毅力,跟孩子一起学习吧!

  首先,phonics的确对孩子记忆单词有很大的好处,特别是中国孩子,他的理解学习方式特别适合中国孩子和家长。呵呵。虽然phonics什么年龄段都可以学习,但是我个人比较建议让孩子在幼儿园阶段学习,特别是4-6岁。因为这个年龄段接受速度很快,也可以进行字形的训练,另外,比起小学阶段的孩子,幼儿园阶段的孩子不用去给他解释一些语音原则,不用去告诉他为什么。孩子们也不会去问,这其实在某种程度上就降低了学习的难度。另外,幼儿园阶段没有太多升学压力,孩子学习英语自由度更大一些。

  此外,我强烈建议phonics教学不要太难,不要想着每一条规则都学会。要知道有200条呢!我不了解小学是否会学习音标,但是我感觉phonics和音标不冲突。

  在新加坡,孩子们是第一年学phonics,第二年学汉语拼音。

学习phonics应该按照什么顺序来。

  现在我按照我的教材中的内容,给您建议分成四个大的步骤。需要注意的是,每个步骤都要根据孩子的具体情况安排进度,对幼儿园阶段的孩子,小一点,慢一些的每个步骤要半年呢!

1。26个字母的基本发音


2。以以下这些字母组合结尾的单词:an, at, ap, am, ag, et, en, ed, eg, in, og, op, ot, ub, up , ug.


3.
a.2个辅音字母开头words with initial consonant blends:cl,fl, pl, cr, dr, fr, pr, st
b.2个辅音字母结尾words with final consonant blends:st, ft, mp, sk, lt, nd, nt, lk
c.2个字母发一个音的words with digraphs:ck, nk, ng, ch, th, sh
d,2个辅音字母words with final double consonants: ll, ss


4.
a,长元音words with long vowel sounds: ee, ea, ai, ay, oa, + silent e
b, words with oo, or, all, ar
c,双元音words with diphthongs : oi, oy, ow, ou

  这里面我觉得已经涵盖了基本的Phonics规则了。

  我再说一些具体学习方法,希望能对大家有所启发,举一反三。

  在第一阶段,就是学习alphabets的时候,从a-z。这个阶段往往问题最多。为了建立一个最好的开始,请一定要有最多的耐心。以下两个例子都不是固定的,要看孩子的年龄。还有很多内容我就不一一写了。值得注意的是,我是建议先给孩子学习小写字母。

举例一:字母a.

  学习字母a的时候,可以先用flash card让孩子看见a的样子,同时模仿你的读音。
 
  然后给孩子看一些图文并茂的字卡(一定要大一些),比如:ant, axe, apple arrow...,看的时候可以指着这些单词中的a,或者变换一下a的颜色,读这些单词的时候也要强调a的发音。(最好能给孩子看到实物,比如一个大红苹果)

  然后可以从这些词中间选择一个词,唱歌或者跳舞。 我选择的是一首歌,Alice ant is acting, a a a, a a a, Alice ant is acting, a a a, a is the sound of A. .....对幼儿园阶段的孩子还可以引申出来更多的游戏,表演。。。。

  然后我们可以去户外观察小蚂蚁,可以手工制作小蚂蚁。。。(对于axe这种东西有暴力倾向,我是坚决抵制的)

  或者可以在打印出来的大的空心的a中间涂色,贴小纸片。。。。。

  还可以把图片组合起来,把ant放在axe上面。写下来一行句子,指着让孩子们读:ant on the axe... ...

  或者可以讲一个小蚂蚁的故事,有一首apple round, apple red...的歌也很可爱。。。

  总而言之,通过一切手段让孩子边玩边记住a。

  有一个问题可以先在特别有价值。这就是在学前面26个基本语音的时候,我们按照什么顺序来呢?

现在有很多种观点:

1。从a-z。我不赞成这种方法,因为当你学到z的时候,a已经忘了。

2。先学辅音字母,再学元音。我也不时特别赞同,同样学到后面忘了前面。

3。我赞成的有两种顺序供大家参考:

1),一个元音带几个辅音字母。比如说,a, + c, t, b,g...
因为这样我们很快就可以教孩子拼读一些单词,例如:cat, bag....

2),顺序为: t i p a s n b m c e d o b u l f r v jg ..
因为第三堂课就可以拼it,tip,pit.
第11堂课就可以读:this boy says "Hi"
He puts the toy here. there are many books here, the man hits the sack, they hit it too. ....

  总而言之,我建议的顺序是能很快学习单词和句子的。这样子小孩子会有成就感,不容易遗忘,妈妈也会比较有信心坚持下去。

  我在自己学习英语的时候,自己曾经粗略的总结过这个办法,对于我背单词和学习音标起了非常大的作用.虽然我基本记不住音标规则,但对于陌生单词的发音准确度蛮高的.

  最近在琢磨这个东西.突然发现PHONICS和拼音是有点类似的.只是我们用拼音学汉语更加深难度,逻辑和记忆思维并用才能用拼音学好汉语.好像中文有点博大精深的意思.

  打小教孩子学说话就是用的拼音的办法,比如说L-V-绿,SH-ANG-上.所以小孩子的发音特别准确.现在打算也用这个办法教英语了.以前一直不敢教来着.现在敢了.呵呵.

  个人意见觉得应该是在孩子会说(不需要认识)大量单词以后再学这个PHONICS,就像偶孩子现在三岁整,一见到学拼音的FLASH就坚决不睡觉也要看完一样.基本是看一遍就全懂了.我这个汗哪.
优秀的绘本是图文并茂的,有非常优美的画面和趣稚的文字,两者相辅相成。而且真正的好书可以吸引孩子阅读多次。在多次阅读中,我们应该尊重孩子的兴趣,如果他对图画感兴趣也是很好的事情。何况年龄小的孩子对图画更感兴趣,这是生理的原因。:)

  亮亮快三岁了,由于很早就对字母有着非常大的兴趣,所以尝试着给他提供很多英语的环境,一次偶然发现他抱着书嘴里念念有词,仔细听听,发现有些词是认识的,有些词就完全是像我们拼拼音一样拼出来的,而在这之前我并不知道ponics。所以相信这种方法对小孩子学习英文是很有用的。

  看了一大堆的帖子,其实Phonics在国外根本就没什么新鲜的,国外全是这样教英语的,国内上海有一个公司买台湾出的phonics书,我前段时间刚买了2套,自己用一套,送人一套。有一点英语基础的家长都可以自己教孩子,完全没有必要花很多钱在外面学。我开始想给孩子在新东方的泡泡英语报个名,暑假班,8天学完phonics,还是初级,即26个字母,后来我一看教材,整个一个蒙不懂的家长,8天,就是有基础的大人,也仅仅是知道phonics是怎么回事而已,根本不可能完全学会,也就是买本教材,知道怎么回事,回家不一点一点去练习,等于没学。所以,大家自己去买教材就行了,台湾出的教材很棒的,全美语,很简单,尤其是26个字母,可以一边叫孩子26个字母,家长一边先预习后面的,因为,记住26个字母也需要花很多时间,等26个字母学完了,家长把后面的也自学完了,真的不难,有点像拼音,关键是要每天练。要坚持,我认为这是最重要的,与其花很多钱,跑老远路,一周学一次,效果未必好。书的名字叫phonics kids,好像是这个名字。可以用百度搜一下。书非常好。

  国内教育部的英文教学是在残害孩子的快乐!我是基层教育的工作者,深知现在英文教学的短处,为孩子惋惜。以英文为母语的孩子都以phonics开开端,国内居然不闻不问,走着自己考试为一切的奇路?
唉,对于国内的孩子,能救一个算一个吧
phonics 与汉语拼音

 ? ?小赖赖通过阅读,无师自通地掌握了一些Phonics,于是乎,在很长一段时间内好象天下没有她不会念的英文单词了,只要你敢写出来她就敢张口就念,不过,念得对不对,就跟她没关系了。后来,随着被纠正的次数的增多,她才少了些自信。

? ?  我从没想过让她系统的学习Phonics,就像我从没准备在她上小学前系统的教她汉语拼音一样。这些,是完全可以等到上学后让老师慢慢教的。


? ?  暑期开始学习《老子》,是带拼音的,遇到不认识的字,她一看拼音,竟然也就想当然地当Phonics读了起来,结果自然是有时能对有时对不了的。我不得不反复跟她强调这个跟英文不一样,也不得不随时告诉她正确的拼音的读音,次数多了,我发现她竟然也还真的会一些拼音了这也算是个意外的收获吧。


? ? 看来,先会了phonics对拼音也是有帮助的,即便是有什么不好的影响,也是弊小于利的。而如果拼音和phonics同时学,我想应该是比较容易搞混的。别说小孩子了,就我,就肯定能把自己绕迷糊了


  记录一下:今天遇到的“歙”字,以及前几天遇到的“羸”字和“隳”字,,她都是直接就读了出来,这样的生僻字,她之前肯定是不认得的,如果不是她自己看拼音读了出来,真不知道要教她多少遍才能记住呢。

Phonics是英语母语国家孩子学习阅读的基本方法。

? ? 有人看好Phonics,是因为觉得他实际上就是学单词。其实,Phonics不仅仅应该作为背单词的工具,它更是一种阅读入门的方法。既然是方法,就要在阅读中反复地使用。有人说,北美的教育体系中前三年就是教孩子学会阅读的基本方法。现在回头看安妮的学习过程,还真是这么回事。现在想想北美3 年级及以下学生没有教材的原因也许正在于此:没有教材,也意味着都是教材!如果把美国学前班中和 Phonics 学习有关的材料、书籍定义为教材,那一尺厚也装不下!

? ? 北美孩子的课外阅读量非常大,有学者统计说是中国孩子的6倍。但是从安妮的状态看,她一年的阅读量大约在200万字,所以可能还远不止6倍--这里要说的是,安妮不是属于那种书虫类的孩子,她每天的阅读时间也就在半个小时左右,有时候假期会多一些。而很多本地白人孩子的阅读量和阅读能力还要更高一些。

? ? 在学龄前和小学低年级教会孩子阅读的方法,在阅读中识字,通过阅读提高认知,然后靠阅读这个本事去学习其他的学科知识。这是国外低龄儿童教育的一个主导思路。觉得目前国内的中文阅读也在朝着这个方向发展,尤其是学龄前孩子的阅读,很多达到了非常高的水平。现在很多小学的语文老师都非常重视阅读,有些甚至直接提出,字词的听写家长来帮助孩子完成,学校重点就是阅读和写作。只不过,因为小学的考试制度,孩子们很多还要受制于作业。从安妮的情况看,阅读量现在和国外就根本没有办法比。

? ? 真希望国内的低年级教学中把孩子的自主阅读(不是读老师指定的教材)当作一件重要的事情,给孩子留出时间并且鼓励孩子去选自己喜欢的东西读。

点评

不错,好长的帖子啊? 发表于 2012-9-24 11:26

评分

参与人数 1魔豆 +9 收起 理由
moodever + 9 带孩子学英文很需要

查看全部评分

本帖被以下淘专辑推荐:

沙发
发表于 2012-1-6 19:32:57 | 只看该作者
写得太好了,又学到了phonics的新知识
板凳
发表于 2012-1-12 14:01:28 | 只看该作者
太好了,以后要常来看看先
4
发表于 2012-9-24 11:27:03 | 只看该作者
做个记号,等会慢慢看
5
发表于 2012-10-4 07:10:05 | 只看该作者
写得太好了,非常棒
6
发表于 2012-10-7 10:57:27 | 只看该作者
太好了,真不错呢
7
发表于 2012-10-7 11:10:30 | 只看该作者
你写得太好了!
8
发表于 2012-10-7 11:13:02 | 只看该作者
太好了,您发布的资料对大家应该很有帮助
9
发表于 2012-10-7 11:48:46 | 只看该作者
喜欢,说的非常好
10
发表于 2012-10-7 19:07:34 | 只看该作者
写得太好了值得我学习
您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

本版积分规则

QQ|关于我们|小黑屋|手机版|ag平台游戏网投|HOME乐教营论坛 ( 沪ICP备09094888号-1 )

GMT+8, 2019-10-28 22:58 , Processed in 0.515653 second(s), 23 queries , Gzip On.

Powered by Discuz! X3.4

? 2001-2017 Comsenz Inc.

快速回复 返回顶部 返回列表